El ser humano, cada vez más, fusiona sus actividades cotidianas con la tecnología; esta, proporciona beneficios que están directamente relacionados con la capacidad del individuo para utilizarla óptimamente al solventar una necesidad.

El pensamiento computacional es un enfoque de resolución de problemas que integra las tecnologías digitales con el razonamiento lógico-matemático y el pensamiento crítico, además, potencia habilidades esenciales en la sociedad actual: la formulación de problemas que puedan ser resueltos utilizando tecnologías de información y comunicación; la recolección y análisis de datos y su representación mediante abstracciones como modelos y simulaciones; la automatización de soluciones a través del pensamiento algorítmico; la implementación de las posibles soluciones más eficientes y efectivas; y la generalización y trasferencia de este proceso de resolución a una amplia variedad de problemas.

La materia de programación, incorporada en todos los grados de la educación primaria, impulsa, de forma gradual, el desarrollo del pensamiento computacional; su diseño e implementación están basados en dos pilares fundamentales: el construccionismo y la computación creativa.

La estructura curricular de la materia de programación está fundamentada en el construccionismo, una teoría del aprendizaje, la cual plantea que los estudiantes al estar activos mientras aprenden, construyen sus propias estructuras de conocimiento y que aprenderán mejor cuando lo construído les interese personalmente y, paralelamente, les ofrezca la posibilidad de hacer más concretos y palpables los conceptos abstractos o teóricos, haciéndolos más fácilmente comprensibles.

La computación creativa propicia la producción de artefactos computacionales —juegos, aplicaciones, animaciones, historias…— personalizados, dinámicos e interactivos, recurriendo a la creatividad, la imaginación y los intereses propios de cada estudiante; de esta forma, los productos resultantes son muy apreciados por sus autores ya que generan una conexión personal con ellos.

Los lenguajes de programación utilizados, Scratch y Python, entre otros, permiten establecer una relación simbiótica entre el construccionismo y la computación creativa, debido a que son lenguajes cuyas curvas de aprendizaje describen logros exitosamente asimilados por los estudiantes, asimismo, su implementación en el currículo está estrechamente vinculada al grado escolar y al desarrollo cognitivo correspondiente y, por otro lado, los objetos de aprendizaje elaborados les resultan sumamente atractivos.

La materia de programación confiere a los estudiantes una mirada crítica del mundo digital que les rodea; les permite apropiarse de conocimientos y habilidades que los transforman en diseñadores y creadores de tecnología; fortalece su capacidad para resolver problemas y, adicionalmente, constituye una fuente de inspiración para expresar sus ideas.

El equipo MasNeuronas, brinda a la institución educativa, asesoría en el diseño e implementación del currículo de la materia; proporciona a los docentes, capacitación presencial o en línea, impartiendo cursos que potencian los conocimientos y las habilidades requeridas en cada lenguaje de programación para generar novedosos contenidos educativos e incorporar la computación creativa en la construcción y diversificación de los objetos de aprendizaje; además, garantiza un soporte permanente y personalizado para encauzar exitosamente el proyecto.

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